教育发展到底是什么意思呢？

事实上，学习是人类的天性，无论一个人多么排斥学习书本上的知识，每当他尝试一种新的行为方式，也是属于学习的范畴；但教育却不是，教育是人造的体系，是上一代结合过往经历，为下一代设计的系统学习。这也就是说，教育体系是可以过时的，也是可以创新的。

时代在发展，社会在进步，一个人的能力不再是一纸文凭便能够轻易决定的。前段时间，两则新闻似乎在网上又引起了人们对学历和能力哪个更重要的讨论：

一、故宫今年在招募新员工时，规定报名者需要有名牌大学硕士以上的学历，最终报名的4万人只有1.7万人参加了考试；

二、华为招聘的8位2019届博士生年薪最低89.6万元，最高201万元。

近些年，“学历更重要，还是能力更重要”的争论经常出现。自高校扩招以来，严峻的就业形势逐年加剧，一些名企偏好名校毕业生、看重学历，导致名校和非名校之间的话语冲突彻底撕裂，也进一步促使公众追问“学历和能力哪一个更重要”。

整体来看，现有的争论大多都是将学历和能力简单对立，但实际上两者的关系要复杂得多。归根结底，学历是显性的，能力是隐性的。有些能力需要在工作中通过时间来自我发现和历练；有些能力则是天生的，根本没有办法弥补。但是，通过主观努力、刻苦学习来提高学历则是可以实现的。

所以，“学历和能力哪个重要”这一观点并不需要对立开来。学习能力强的人，自然能够获取与之匹配的学历证明，而若是因为个人条件、环境因素影响而不可得，也不要太过偏激，能力不会因为没有学历就得不到证明。最关键的，还是要懂得如何培养能够适应时代发展的能力。

教育体系是可以过时的，也就是说，教育需要与时俱进，才能满足个人及社会的发展，这也是为什么国家一直着重关注青少年儿童的教育问题。

从传统教育到素质教育再到全脑教育，都是对于如何更好培养青少年儿童关键能力（读、写、算）、学习与创新能力（明辨、沟通、合作、创新）、科技能力、生活与职业能力等多方面综合技能的摸索进阶过程。

以全脑教育为例，据不完全统计，人类大脑开发了不足百分之十。一般来说，科学家们会认为人类的大脑开发了百分之三，少数人类会开发到百分之五，一些更加聪明的人开发程度会更高，但是总体来说一般不会超过百分之十。（传说爱因斯坦的大脑也就只用了13%左右！）

大脑就是你自己的智囊。科学研究证明，大脑分为左脑和右脑。左半球是掌管人的右边身体一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半脑是掌管人的左边身体一切活动，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。

人的左右半脑是不平衡发展的，统计显示，绝大多数人是左脑发达。左右脑的发育程度不同，隐含了你的很多体质和天赋的秘密：理解数学和语言的脑细胞集中的左半球；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。

而全脑教育是一项针对孩子开发右脑潜能的教育，通过科学系统的右脑潜能开发方法，促进孩子大脑的生长发育，使得神经元细胞健康发育，神经元细胞间的连接更加紧密，构成信息传递的快速通路。从而将孩子天生具有的还未充分开发的潜能引导出来，激发右脑的记忆力、专注力、观察力、思维力、想象力、理解力、行为力、创新力等各项智力潜能。

全脑开发教育，通过开发右脑的各项潜能，能够使孩子进行科学高效的学习，摆脱传统应试教育带来的死记硬背等学习弊端，是满足现今社会发展需求，增强孩子核心竞争力的有效教育体系之一。